Chicos envío tarea, esta será entregada el viernes:
Encuentra las características de la fuerza resultante de los siguientes sistemas de fuerzas paralelas, haciendo un esquema con la interpretación de tus resultados.

¡Hola chicos!
La abstracción de este tema se aumenta cuando no tienes bien identificados lo que es un vector,sus características, ¿qué es un vector resultante? y ¿qué sus componentes?, ¿cómo es la gráfica de una suma o resta de vectores por ejemplo?.
Realizar una operación vectorial es posible analíticamente y gráficamente.
Te publico un resumen y unas ligas con las cuales interactuar:

En mecánica puedes encontrar fenómenos con variables que son cantidades escalares o  cantidades vectoriales:

Cantidad escalar, es aquella que solo tiene magnitud, por ejemplo: tiempo, masa, distancia, rapidez etc. Y se reporta con su magnitud y su unidad de medida para quedar definidas.

8s; 10 Kg; 20 m; 100 Km/h

Cantidad vectorial, es aquella que tiene magnitud, dirección, sentido y punto de aplicación. Por ejemplo: desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza, etc.

Para que quede bien definida la variable desplazamiento de un móvil, debe decirse desde donde partió dicho móvil, cuanto se desplazo, cual fue su dirección y cual su sentido.

Todo vector se simboliza con una flecha :

 

	magnitud, módulo, intensidad	Cantidad y unidades de medida
	dirección	Grados sexagesimales
	sentido	Signos  de ejes x, y, z
p.a	punto de aplicación p.a.	Par ordenado o punto donde se aplique

Por el sistema de referencia en el que se ubican los vectores se pueden clasificar en:

Vector unidimensional. ( un solo eje o una dimensión) Para obtener la magnitud basta con encontrar la métrica. (  ;  ), para obtener su dirección bastará con observar si apunta hacia las +x tendrá 0°, hacia –x tendrá 180°, hacia +y 90° y hacia –y 270° de inclinación, el sentido será un solo signo que indique hacia adonde apunta la punta flecha del vector (sagita) y el punto de aplicación será el par ordenado o coordenada donde inicie la flecha (vector).

 Vector bidimensional. ( dos ejes o dos dimensiones) Para obtener la magnitud, utilizas el teorema de Pitágoras ;  y con las razones trigonométricas obtienes la dirección convencionalmente se utiliza la tangente del ángulo con respecto al eje x,  el sentido será un par de signos y lo obtienes según el cuadrante hacia adonde apunte la sagita de la flecha (representación del vector), punto de aplicación será el par ordenado o coordenada donde inicie la flecha (vector).

 http://enebro.pntic.mec.es/~fmag0006/op_applet_21.htm    vectores bidimensional

http://enebro.pntic.mec.es/~fmag0006/op_applet_22.htm     suma de vectores

http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Fendt/physesp/resultesp.htm

 

 

Tarea de conversión de unidades para grupo 06

Cuando tienes que aprenderte los prefijos del Sistema Internacional para hacer multiplos y submultiplos de diferentes unidades, es importante que tengas una idea de la magnitud de cada prefijo ya que su equivalencia son potencias de base 10.  En esta liga podrás tener una lectura amena sobre el tema, ojalá te agrade.

http://cienciasyalgomas-tecnica85.blogspot.mx/2008/10/potencias-de-diez-ceros-y-tomos.html

¿ES IMPORTANTE LA CONVERSIÓN DE UNIDADES?

La respuesta a esta pregunta es "¡Ya lo creo!" Chéquense esto...
En 1999, la sonda Mars Climate Orbiter hizo un viaje al Planeta Rojo para investigar su atmósfera. La nave espacial se aproximó a Marte en setiembre, pero de pronto se perdió el contacto entre la sonda y el personal en la Tierra. Las investigaciones demostraron que la sonda se había aproximado a Marte a una altitud mucho más baja que la planeada. En lugar de pasar a 147 km (87 millas) por encima de la superficie marciana, los datos recabados indicaron que Mars seguía una trayectoria que la llevaría a tan sólo 57 km (35 millas) de la superficie. Qué creen qué pasó? ¡La nave espacial se quemó en la atmósfera de Marte! ¿Cómo pudo suceder esto? Las investigaciones indican que el fracaso se debió primordialmente a un problema con la conversión de unidades.
En LockheedMartín Astronautics, donde se construyó la nave espacial, los ingenieros calcularon la información de navegación en unidades inglesas. Cuando los científicos del Laboratorio de Propulsión de la NASA recibieron los datos, supusieron que la información estaba en unidades métricas, como se pedía en las especificaciones de la misión. No se hizo la conversión de unidades y una nave espacial de 125 millones de dólares se perdió en el planeta rojo lo que provocó la vergüenza de muchas personas.
No es el único caso, también un avión de Air Canada en 1983 se quedó sin combustible en pleno vuelo ya que cargaron 22,300 libras de combustible en lugar de 22,300 kg que se requerían, como una libra tiene una masa de 0.45 kg, el avión llevaba menos de la mitad del combustible necesario.
Estos incidentes destacan la importancia de emplear las unidades adecuadas, de efectuar correctamente las conversiones de unidades y de trabajar con un mismo sistema de unidades.